¿Se pueden conseguir plásticos barrera a medida?

La Industria del Envase y Embalaje forma parte de uno de los sectores principales de aplicación de los materiales polímeros. De todos es conocido que el vidrio, papel y metales que durante muchos años se utilizaron en el embalaje y empaquetamiento de alimentos, bebidas y otros productos han sido parcialmente reemplazados en la actualidad, por sustancias de naturaleza polimérica que permiten la regularización del transporte de gases y vapores a su través. Se puede decir que uno de los principales problemas con los que se encuentran los profesionales del Sector es encontrar la mejor protección de los productos desde su empaquetamiento hasta su utilización final por el consumidor. La preservación de la calidad de los productos envasados involucra no solo la protección del sabor sino también la necesidad de evitar malos olores en el alimento envasado. De ahí la importancia que el análisis de las propiedades de transporte de masas en los filmes tiene en la industria del envasado. Sin embargo los estudios del transporte de gases y/o vapores son complejos ya que la permeabilidad del material es el resultado de diferentes etapas, por un lado la solubilidad del gas en una cara de la membrana y por otro su difusión en el interior del film hacia la otra cara y su desorción de la misma. Todas estas etapas están fuertemente influenciadas por una serie de factores, como la naturaleza del film polimérico, la temperatura de uso, los aditivos (cargas o plastificantes), etc…, que hay que tener en cuenta a la hora de diseñar un material apto para envasado. Por tanto, el objetivo de esta conferencia es revisar los factores que hay que considerar en el transporte de gases a través de membranas poliméricas densas, desde un punto de vista químico-físico, mostrando diversos ejemplos de cómo se pueden modificar estas propiedades barrera para adecuarlas a las necesidades del producto a envasar.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

How Can Socio-scientific Issues Help Develop Critical Thinking in Chemistry Education? A Reflection on the Problem of Plastics

Socio-scientific issues demonstrate the relationship between science, technology, and society by considering currently unresolved questions. The problem of plastics and their pollution is just one example with important implications for the planet. The aim of this paper is to revisit socio-scientific issues and see them as a way of developing citizens’ critical thinking skills through chemistry education. In light of the problems posed by plastics, we present evidence tested with Spanish grade-8 students of how critical thinking skills can be developed through chemistry education in terms of the vision of chemistry, understanding acquisition, a holistic approach to problems, critical analysis of information, argumentation, decision making, personal autonomy, and communication. This study also presents some examples of how progress in the development of critical thinking by students has been evaluated.Spanish GovernmentEuropean Commission PID2019-105765GA-I00University of Granada/CBU

Percepción del público sobre influencers del sector moda y belleza

Given the growing success of social networks as a mean of communication and advertising, a new figure has born whose concept already appears in some dictionaries: influencer. Influencers are a key tool in the increase of sales of many companies. They are responsible for approaching the target audience of brands to encourage the purchase of their products. Throughout the present work, the public perception with respect to the influencer of the fashion and make-up sector in particular will be analysed. Given the international nature and breadth of this sector, we will see how the public perceives this information, what their preferences are and, above all, what they get after this process. The main differences between national and international influencers will be mainly highlighted. Resumen: Dado el creciente éxito de las redes sociales como medio de comunicación y de publicidad, ha nacido una nueva figura cuyo concepto ya figura en algunos diccionarios: el influencer. Los influencers son una herramiente clave en el aumento de ventas de numerosas empresas. Se encargan de acercarse al público objetivo de las marcas para incitar a la compra de sus productos. A lo largo del presente trabajo, se trabajará entorno a la percepción del público con respecto a los influencers del sector moda y maquillaje en concreto. Dado el carácter internacional y la amplitud de este sector, se verá cómo el público percibe esta información, cuáles son sus preferencias y sobre todo, qué es lo que obtienen tras este proceso. Asímismo, se realizará hincapié en las principales diferencias que encuentran entre influencers nacionales e internacionales

La importancia del clima emocional del aula desde la perspectiva del alumnado universitario

En el presente trabajo describimos las tareas realizadas por un grupo de profesoras –tres noveles y una mentora- del dpto. de psicología evolutiva y de la educación de la universidad de sevilla, como participantes del programa de equipos docentes para la Formación de profesores noveles, en su fase de consolidación (2009-2010). se elaboró un cuestionario que nos permitiera identificar las competencias docentes más valoradas, así como explorar la importancia de las claves emocionales positivas en la docencia. este cuestionario fue cumplimentado por 224 estudiantes universitarios, que cursaban titulaciones relacionadas con la docencia. nuestros resultados indican que, junto a los aspectos relacionados con la metodología desarrollada en clase, el alumnado universitario valora ampliamente la capacidad del profesorado para crear un buen clima emocional. este dato es interesante en la medida en que proporciona algunas claves para la formación de futuros educadores. en este sentido, no sólo deben ser buenos transmisores de contenido, sino que deben contar con estrategias dirigidas a crear un buen clima emocional en el aula.This paper describes the tasks performed by a group of teachers (three novices and a mentor) from the department of developmental psychology and education in the university of seville, as participants in a teacher training programme during their consolidation phase (academic year 2009-2010). a questionnaire was developed that allowed us to identify the most valuable teaching skills and explore the importance of positive emotional cues in teaching. this questionnaire was completed by 224 university students who were studying for degrees related to teaching. our results indicate that, along with aspects of the methodology developed in class, university students valued highly the ability of teachers to create a good emotional climate. this finding is interesting as it provides some clues towards the training of future teachers. Hence, not only must they be good communicators of content, but they must also be armed with strategies towards the creation of a good emotional climate in the classroo

Conciliación laboral, familiar y personal y su relación con la satisfacción vital en familias andaluzas

Las tensiones de conciliación entre la vida laboral y la vida familiar están impregnando la vida de las familias contemporáneas y diversas investigaciones dejan constancia de cómo van encontrando diversos modos de resolver los problemas cotidianos y extraordinarios de conciliación. Disponemos de menos información, sin embargo, acerca de la relación que estos aspectos guardan con el bienestar psicológico de madres y padres. Con el objetivo de conocer cómo afecta tener resueltas o no las tensiones de conciliación al nivel de satisfacción vital, nuestro equipo de investigación estudió 164 familias andaluzas, de ellas 65 eran heteroparentales autóctonas, 29 homoparentales, 41 madres a solas por elección y 29 familias heteroparentales inmigrantes. En todas ellas había hijos o hijas menores de 13 años y todos los progenitores desarrollaban tareas profesionales remuneradas. Los resultados muestran que la satisfacción vital de las personas entrevistadas, mayoritariamente mujeres, es deudora en gran medida de su percepción de tener bien resueltas las tensiones de conciliación entre vida laboral, familiar y personal. Estos resultados ponen de manifiesto la necesidad de adaptar las políticas familiares existentes a las necesidades reales de las familias y contribuir así al bienestar psicológico de la población

Percepción sobre la igualdad en jóvenes adolescentes y el rol de la educación

The present project aims to treat one of the most current topics although it is not something new: equality between men and women. Historically, there has been an unstoppable struggle by women to achieve full equality of rights and freedoms with men. Even today, there are differences that are detrimental to them and that must continue to be eradicated. Education plays a crucial role in the acquisition of these values, because if change is possible, it is in the hands of future generations. The aim of this study is to analyse the perception of secondary school students with regard to this subject. Methodology: data from 182 participants were obtained through an online survey during the spring of 2020. Results: Regarding gender stereotypes, a positive concept about gender stereotypes is highlighted at a general level. However, when dealing with the topic related to love, the percentages vary in favour of toxicity and loss of personal privacy. The same applies to work, where half of the participants do not consider that there exists discrimination in this area. Conclusions: According to revised literature and participants’ responses, there is a need for education that addresses and advocates gender non-discrimination. El presente trabajo trata de abordar un tema actual y de carácter social, la igualdad entre hombres y mujeres. Históricamente, se ha llevado a cabo una lucha imparable por parte de las mujeres para alcanzar la plena igualdad de derechos y libertades con respecto a los hombres. Aún en la actualidad, existen diferencias que perjudican a éstas y que se debe continuar tratando de erradicar. La educación desarrolla un papel crucial en la adquisición de estos valores, pues si el cambio es posible, está en mano de las futuras generaciones. El objetivo de este estudio ha sido el análisis de la percepción del alumnado de secundaria con respecto al tema. Metodología: se obtuvieron los datos de 182 participantes a través de una encuesta online durante la primavera de 2020. Resultados: En lo referente a los estereotipos ligados al genero, se destaca a nivel general un concepto positivo sobre los mismos. Sin embargo, al tratar el tema del amor, los porcentajes varian a favor de la toxicidad y perdida de la privacidad personal. Lo mismo sucede con respecto al trabajo, donde la mitad de los participantes no consideran que exista discriminacion en este ambito. Conclusiones: Según la literatura revisada y las respuestas de los jóvenes, se denota la necesidad de una educación que trate y abogue por la no discriminación por razón de género

Las medidas de dispersión en el estudio de la inferencia estadística

Dentro del conjunto de medidas utilizadas en el análisis de datos encontramos las medidas de dispersión. Aunque estas medidas son esenciales para obtener conclusiones sobre algunas de las herramientas empleadas tanto en la estadística descriptiva como en la inferencia estadística, las investigaciones sobre ellas en educación estadística son escasas. En el currículo español vigente, dentro de los diversos niveles educativos, su estudio se introduce, inicialmente, vinculándolo al concepto de distribución de un conjunto de datos para posteriormente generalizarla, de forma progresiva, al estudio de las distribuciones de probabilidad, estimación de parámetros y el contraste o prueba de hipótesis. La finalidad de este trabajo es analizar cómo se introduce y desarrolla el concepto de dispersión en el estudio de la inferencia estadística en el currículo de segundo curso de bachillerato de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales

El papel del voluntariado universitario en la creación de una comunidad de aprendizaje.

La comunicación que presentamos describe el proceso de participación del voluntariado universitario en la comunidad de aprendizaje CEIP Albolafia de Córdoba. Dado que el papel del voluntariado en este tipo de experiencias es clave para la puesta en práctica de las actuaciones transformadoras, nuestra tarea ha estado centrada en articular la presencia de un grupo de alumnos y alumnas en el centro educativo. Por ello consideramos de interés valorar sus conocimientos previos sobre el tema, sus deseos de transformación social y sus motivaciones para participar en este proyecto. La información obtenida ha permitido reformular las actuaciones en relación a la formación, el compromiso y la participación en la comunidad de aprendizaje

Implicación del padre no custodio y autoestima infantil tras el divorcio parental en España

Este trabajo pretende (1) estudiar la implicación del padre no residente tras el divorcio y, (2) analizar si esta se relaciona con la autoestima infantil. Se entrevistaron a 83 madres divorciadas y 96 niños y niñas de Sevilla (España). Estos tenían entre 6 y 14 años (M = 9.21; SD = 1.94). Se accedió a las familias a través de las escuelas. Los resultados mostraron heterogeneidad en la implicación del padre no residente: la frecuencia de contactos variaba entre los que no tenían relación con él y los que lo veían semanal o diariamente; el 88% valoraba positivamente la relación con su padre; el 38.5% pernoctaba con él; el 80.2% de los padres no participaba en las decisiones de sus hijos e hijas; y el 46,8% no pagaba la pensión establecida por el juez. Los resultados indicaron que los niños y niñas presentaban una buena autoestima (M = 2.96; SD = 0.53). Finalmente, mostraron una relación significativa entre la autoestima infantil y la calidad de la relación padre-hijo (F(1,73) = 5.92, p <0.01). Estos resultados ofrecen claves para mejorar la autoestima infantil tras el divorcio parental, considerando el papel que juega sobre la misma la implicación del padre no residente.This study seeks (1) to study nonresident father involvement and (2) analyze whethernonresident father involvement is related to children´s self-esteem after divorce. Eighty-three divorced mothers and 96 children from Seville (Spain) were interviewed. Children were between 6 and 14 years old (M = 9.21; SD = 1.94). Families were accessed through the primary schools where the children attended. The results showed heterogeneity in nonresident father involvement: the contact frequency varied between those who had no relationship with their father and those who saw him weekly or daily; the majority of children (88%) assessed the relationship with their father as positive; 38.5% of them stayed overnight with him; 80.2% of the fathers did not participate in any important decision regarding his children, and almost half of the fathers (46.8%) failed to pay the amount established by the judge. Results indicated that children had a medium level of self-esteem (M = 2.96; SD = 0.53). Finally, data showed a significant relationship between children ´s self-esteem and the quality of the father-child relationship (F(1,73)= 5.92, p <0.01). These results could improve children´s self-esteem after parental divorce by considering the importance of the nonresident father’s involvement

Corresponsabilidad en las tareas domésticas y de ciudad infantil en familias heteroparentales y homoparentales. Datos preliminares del proyecto Diversia

Una de las transformaciones más llamativas experimentada por nuestra sociedad en los últimos años, es la que está relacionada con el ámbito de la familia, principalmente en lo que se refiere a su estructura, componentes, roles que se desempeñan dentro de ella y dinámica de relaciones entre sus miembros. En el contexto del subproyecto DIVERSIA, cuyo objetivo principal es profundizar en el estudio de la conciliación de la vida laboral, familiar y personal, teniendo en cuenta la diversidad familiar, nuestro equipo se propuso analizar la corresponsabilidad de familias biparentales andaluzas. Se realizaron 40 entrevistas telefónicas: 20 a familias heteroparentales y 20 homoparentales. Los principales resultados apuntan a que existe, de forma genérica, un reparto desigual en tareas relacionadas con el cuidado de los niños y niñas (tanto en situaciones cotidianas como extraordinarias), así como en tareas domésticas. Se han encontrado diferencias entre ambos tipos de familias: así, las homoparentales comparten de un modo más igualitario el cuidado cotidiano de niños y niñas, y están más satisfechas con el reparto de tareas domésticas. Por último, el nivel de satisfacción de las personas entrevistadas con el reparto de tareas domésticas está relacionado con el número de ellas que realiza su pareja. Estos resultados van en la línea de los obtenidos en otras investigaciones, tanto nacionales como internacionales